三风建设 是什么

“三风建设"指的是“兴家风、淳民风、正社风”。兴家风,修身齐家德润无声;淳民风,改善民生倡导和谐;正社风,崇德向善蔚然成风。这是习近平总书记在江西考察工作时重要讲话精神。

1、习近平总书记说家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风,紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬光大中华民族传统家庭美德,促进家庭和睦,促进亲人相亲相爱,促进下一代健康成长,促进老年人老有所养,使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

2、“兴家风”为的是弘扬家庭美德。好家风,是一个家庭的精神风尚,是传统美德的现代传承,是立身做人的行为遵循,是社会和谐的人文基础。

3、“淳民风”着力服务百姓生活,洪大集团紧紧围绕扎实服务民生、倡导致远奉献、促进文明和谐等方面积极开展了一系列活动,营造文明向上、团结和谐、乐于奉献的良好民风。

4、“正社风”,为的是传播社会正能量,洪大集团以正能量引领社会风气,倡导团结友爱扬正气,营造崇德向善浓厚氛围。

急需一篇主题为“三风建设”(三风分别指学风教风校风)的演讲稿 ...

在学生工作中,通常谈到的校风指的是:领导班子的工作作风、教师的教风和学生的学风“三风”合一。

校风是一个学校的风气。

学校领导和机关的作风,老师的作风,学生的作风等。

它是学校整体的精神面貌,是一种无形的精神力量,是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。

校风建设是高校办学水平、管理水平的根本体现,也是学生能否学有所成的关键因素,它是一项长抓不懈的工作 。

优良的校风是一种潜在的教育力量和无形的精神力量,对学生发挥着潜移默化的作用。

从某种意义上说,学校校风的优劣决定着学校教育的成败。

是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围,是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱,它对学生的培养和成长起着极为重要的潜移默化的熏陶作用。

一。

校风建设1 、严格校规校纪,加强对教职工、学生的管理 教育家马卡连柯在强调行为规范的培养时说过:“首先要培养行为的沉着性、自觉性,因为群体中的个体决不能随心所欲,完全自由,而必须服从一定的客观规律和某些人为的规则。

”制度是一个学校、一个班级必须遵守的行为准则,并带有一定的行政命令,具有一定的权威性。

抓好大学生的行为规范,除了思想品德教育外,就要有严格的规章制度。

①加强对校规校纪的学习,包括《考勤制度》、《违纪处罚条例》、《德智体综合评测条列》、《考试作弊及违纪处分的规定》等有关条列。

②认真落实学校制定的各项规章制度。

如,请假制度、、监考制度、考试制度、爱护公物制度、奖惩制度等。

2 加强思想道德建设,德育置首 马克思主义认为,人是环境的产物,不同的客观环境对人的成长具有不同的影响。

要优化育人环境,营造健康向上的育人氛围,必须从培养学生良好的行为习惯抓起。

好的习惯就是一个人的好的素质,而形成好的习惯过程,就是学校重视养成教育、把德育落到实处的过程。

首先,抓好学生党员的发展和培养工作,认真贯彻十七大精神,加强思想和组织建设。

以教师党员带动大批入党积极分子,发展对象,互相监督、促进,提高思想觉悟。

推荐大批优秀的年轻教师进党校学习,积极发展条件成熟的教师入党。

组织党员过好组织生活,学习党的方针、政策、路线,以各种形式完成党的任务,紧跟党走。

其次,提高师生对德育工作的认识,把德育的投入、管理研究等联系起来,构成较完善的体系。

3 开展丰富多彩的活动,全面提高学生素质。

丰富多彩的课余生活:组织全校学生学雷锋便民活动,举办各类演讲、征文、体育活动比赛,以学生干部带动其它同学的 " 以点带面 " 的方式,创造一个 " 学习中你追我赶,生活上互相帮助,课余后多姿多彩 " 的氛围。

加强我校的课余文化活动,让孩子在快乐中成长。

二。

教育实施过程 1. 新生入学后,首先对学生进行常规教育,利用学校集会、班会学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校制定的有关制度。

让学生明白,怎样做才能做一个合格的中学生。

2. 利用政治课教学,学习法律与道德的关系,社会生活中的法律:《未成年人保护法》,《环境保护法》,一般违法和严重违法、《国旗法》等法律法规、收到了较好的效果、使学生知法、懂法、守法。

3. 聘请专业法律人员讲解有关法律常识。

本期我校聘请了消防队指导员到校讲授消防法律常识,聘请了交警大队领导到校讲授交通安全法规,提高全校师生的消防意识和交通安全意识。

4.学校利用墙壁、板报、宣传栏、展览室张贴《交通法》、《消防法》、《未成年人保护法》、《中学生日常行为规范》等宣传画,开设法律知识专题讲座,培养学生知法、守法、护法、用法的自觉意识。

三。

提高教师素质,改进教学质量 1. 做好全系教师的思想政治工作,组织教师加强政治学习,树立高度的政治责任感,真正做到爱岗敬业、为人师表、以身作则。

2. 教师(尤其是青年教师)应树立学生是主体的观念,不断改进教学方法。

通过灵活的教学方法,提高学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。

3. 开展教学观摩活动,组织全系教师,尤其是青年教师观摩有经验的老教师授课,从中学习老教师的教学方法、技巧和经验,从而提高青年教师的教学水平。

同时组织老教师听青年教师的课,对教学中存在的问题和不足提出宝贵意见。

4. 鼓励青年教师积极参加科研课题,提高实践技能水平。

在课题较少,经费相对较紧的情况下,与各地科研单位、生产单位挂靠联系,组织青年教师进行考察,并在有效范围内直接参与到他们的工作中去,吸取更多宝贵的实践经验。

5. 加强师资建设,鼓励教师到国内外进行单科进修、短期培训、学历提高。

把国内、国际最新的学术动态、科研成果带给学生,真正激发学生的学习兴趣。

四。

改进学习方法,提高学习效率 要教育学生改进学习方法,尽快适应大学的教学方式和教学环境,提高学习效率,要组织有经验的教师深入班级讲授大学的学习方法。

同时请学习较好的同学介绍学习经验。

还可开展院与院、系与系、专业与专业、班级与班级间的学习方法交流和探讨活动等。

五。

解决学生思想问题,确立正确的人生观、世界观、价值观 学风对学生成长起着潜移默化的作用,学...

三风建设 是什么

温州文化墙多少一平方米

温州地形封闭、多山,冬季日照强,夏季雨水多,高湿闷热,民居建筑主要是针对夏季气候条件设计的,避光、防雨、通风是要解决的主要问题。

温州传统民居的特色之一是出檐深远且种类繁多。

在楼房分层处设腰檐。

局部屋面升高形成重檐。

为保护山面不受雨淋,产生山檐。

室外走廊多以披屋形式处理,又产生廊檐。

在山面或没有腰檐的墙面上开窗开门多加雨披,是为窗檐、门檐。

有些食物、种子需藏在通风、避潮的地方,故又创造了檐箱做法。

为适应沿海风大的特点,在主体建筑两端往往加披,抵住主体的山墙,增加了建筑物的刚度,同时披屋面遮住了主体建筑山墙的大部分,既可挡雨又减轻太阳的辐射,这种披屋可看作是扩大了的檐。

特色之二是开敞通透。

温州传统民居都由门、院、屋三部分组成。

其平面布局,小家庭多为开口型,如“一”、“厂”、“ㄇ”、“H”形等;大家庭多用“日”、“田”、“目”形等,虽周边封闭,但就房间而言仍是开敞的。

如温州河西街谷宅布置有前后院落,永嘉芙蓉村陈氏大屋还围合了六个天井,使房间拥有良好的采光通风条件。

屋内普遍采用敞厅、通廊及可灵活装拆的间壁。

室内装修大量采用空透的装饰构件如透雕的门窗、棂格、花窗等,不仅具有通风、除湿、换气的作用,还营造出强烈的光影效果。

特色之三是就地取材。

温州盛产竹木,为民居建筑提供了丰富的地方材料,形成以木构件为主的结构方式。

温州山区民居一般多为小木屋,临街(路)木屋层层外挑。

木构架用料硕大,工艺精湛,有的房屋结构全不用钉,而是用不同的榫卯将各部件连接得天衣无缝。

墙体只起围护作用,采用地方材料大仑砖或四寸薄砖砌空斗墙,亦有用木板作墙或用篱笆泥墙的。

屋面荷载由柱直接传至地面。

大户人家多用抬梁式,一般民居两端山墙多用穿斗式。

山区穿斗式木构架山面上部普遍用竹篱糊上蛎灰筑成,既减轻了梁柱负荷,又给人以灵巧的结构感。

屋顶多为悬山顶,挑檐很深,木桁条直接架于梁上,一般为小式木作。

檐廊的梁、枋、楣、罩、柱头、撑栱、藻井是重点雕刻之处,表面一般施蜡而不涂漆,显露出木材朴素的肌理之美。

温州民居还擅长砖雕、石雕装饰,精湛的砖雕和石雕散发出浓郁的乡土气息。

温州还盛产石材,建筑地基、台阶、地墁、柱础、墙裙、墙身普遍用毛石、条石、片石、块石砌筑,而遍布於山溪的卵石更是信手可得,成为取之不尽的建筑材料,人们除用它平砌地基、墙身外,还用它驳岸、筑围墙、砌水沟、铺路,甚至於用它当坐凳。

温州民居的大门是主人身份的象徵,因此都将门、屋同等对待。

有的以“屋门”形式出现,门上做出脊、檐和装饰性斗栱。

而“墙门”的普遍做法是门向里退缩,形成一个“八”字形空间,巧妙地解决了临街用地局促和遮雨问题。

高一600字的三风整治体会的作文

要实现学院打造应用性本科教育一流品牌的大目标,改善工作作风,最重要的是强化责任意识,人人承担起“蓝天”发展的责任,要加强学习,提高认识。

领导干部要做勤业敬业、优质服务、提高效率、求真务实、实事求是的表率教师应树立主人翁意识,端正教学态度,强化职业精神,并努力提高自身的教学能力和水平。

教风与学风紧密关联,教师的精神状态、道德修养和知识水平都会对学生产生直接影响。

解决好学风问题,对于学院和学生自己都有重大意义通过“三风”建设学习,我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。

新世纪教育事业飞速发展,全民素质整体提高,全面推进素质教育的新任务,对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。

身为全面推进素质教育主力军中的一员,只有转变教育思想和观念,不断更新知识,提高教育教学水平,具备良好的职业道德,才能堪称人类灵魂的工程师,才能为人师表,才能做学生的良师益友。

参加工作以来,本人始终拥护党的基本路线,全面贯彻国家的教育方针,自觉遵守国家的各项法律法规,热爱教育事业和本职工作,热爱学校,热爱学生,为人师表,模范地遵守社会公德,时时处处严格要求自己,教书育人,关心集体,团结、尊重同事,恪尽职守,严谨治学,刻苦钻研业务,不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平,自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师,

三风三雨三花艳猜什么数

以简约为主,就是现代简约风格,花钱少,家里主要具备的东西都有就可以了————————— 好就请点采纳答案把,给个好评把,谢谢 ——————————————————————祝愿您新的一年,心想事成,工作顺利,生活美满 ————————————

印象果色 海南三风友制药有限公司拖欠员工工资,这不是骗子公司吗?...

现代简约风格 行走在流行时尚前沿 1.现代风格装饰特点:由曲线和非对称线条构成,如花梗、花蕾、葡萄藤、昆虫翅膀以及自然界各种优美、波状的形体图案等,体现再墙面、栏杆、窗棂和家具等装饰上。

线条有的柔美雅致,有的遒劲而富于节奏感,整个立体形式都与有条不紊的、有节奏的曲线融为一体。

大量使用铁制构件,将玻璃、瓷砖等新工艺,以及铁艺制品、陶艺制品等综合运用于室内。

注意室内外沟通,竭力给室内装饰艺术引入新意。

恬淡田园风格2.恬淡田园风格 沉醉在午后花影藤风 欧式田园风格:重在对自然的表现,但不同的田园有不同的自然,进而也衍生出多种家具风格,中式的、欧式的,甚至还有南亚的田园风情,各有各的特色,各有各的美丽。

主要分英式和法式两种田园风格。

新中式风格3. 新中式风格装修勾起怀旧思绪 中式风格是比较自由的,装饰品可以是绿色植物、布艺、装饰画,以及不同样式的灯具等。

这些装饰品可以有多种风格,但空间中的主体装饰物还是中国画、宫灯和紫砂陶等传统饰物。

这些装饰物数量不多,在空间中却能起到画龙点睛的作用。

欧式古典风格4. 欧式古典风格 尊贵典雅气息处处流露 欧式风格主要是指西洋古典风格。

这种风格强调以华丽的装饰、浓烈的色彩、精美的造型达到雍容华贵的装饰效果。

地中海风格5. 地中海风格 享受碧海蓝天的清爽 地中海风格具有着独特的美学特点。

一般选择自然的柔和色彩,在组合设计上注意空间搭配,充分利用每一寸空间,集装饰与应用于一体,在组合搭配上避免琐碎,显得大方、自然,散发出的古老尊贵的田园气息和文化品位。

东南亚风格6. 东南亚风格 演绎旖旎自然的迷情 东南亚风格的装饰中,室内所用的材料多直接取自自然。

由于炎热、潮湿的气候带来丰富的植物资源;木材、藤、竹成为室内装饰首选。

东南亚家具大多就地取材.美式乡村风格7.美式乡村风格 恬淡质朴的浪漫 美式乡村风格,是美国西部乡村的生活方式演变到今日的一种形式,它在古典中带有一点随意,摒弃了过多的繁琐与奢华,兼具古典主义的优美造型与新古典主义的功能配备,既简洁明快,又温暖舒适。

美式乡村风格非常重视生活的自然舒适性,充分显现出乡村的朴实风味。

日式风格8.日式和韩式风格装修 享受清酒般悠然 日式风格空间造型极为简洁、家具陈设以茶几为中心,墙面上使用木质构件作方格几何形状与细方格木推拉门、窗相呼应,空间气氛朴素、文雅柔和。

一般不多加繁琐的装饰,更重视实际的功能。

时尚混搭风格9. 时尚混搭风盛行 工薪层所爱 室内布置中也有既趋于现代实用,又吸取传统的特征,在装潢与陈设中溶古今中西于一体.古典风格10.古典风格或新古典风格(豪华富裕) 在装修刚兴起的年代,装修大多追求的是较为豪华富裕的风格。

尤其是在20世纪80年代和90年初,室内装修往往是炫耀自己身份的一种特殊形式。

业主 们会要求把各种象征豪华的设计嵌入装修之中,例如彩绘玻璃吊顶、壁炉、装饰面板、装饰木角线等等,而且基本上以类似于巴洛克风格结合国内存在的材料为主要 装饰方式。

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