小学中华民族的优秀文化,悠久历史教案

教学目标:

1、 了解中国古代先进的科学技术,认识我们祖先的聪明才智。

2、 了解我国古代的几位先进技术的拥有者,记住他们的成就。

3、 激发学生为祖国建设服务的决心。

教学课时: 二课时

教学过程:

第一课时

一、导言:

中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化,在世界文明发展过程中作出过巨大的贡献。我们的祖先有着超人的智慧。

二、引以为骄傲的有医学、天文、数学等很多方面。让我们一起展开古代科学技术成就的历史画卷吧。

三、板书课题:祖先的科学技术成就

1、 神医扁鹊和华佗在世

我们去医院的时候经常见到医院的墙上挂着称赞某医生艺术高的匾额,什么扁鹊重生,华佗在世……这就是

赞美该医生精湛的医术的。那么为什么把他比做华佗和扁鹊呢?这就要丛两千年以前说起。

中医是起源于黄帝时代。春秋战国时期出现了很多有专长的名医。学生读课文自己找一下应该识记的东西。

作好笔记和同学们交流。

问题一:古代名医用什么给病人治病?

问题二:当时著名的医生叫什么名字?他的医学成就是什么?

问题三:我国在东汉时医学成就突飞猛进,涌现了一大批优秀的医学人才,他们的名字和医学成就是什么?

解决方法: 交流自己的想法,求同存异,自学为主,教师给予指导。

答案1、汤药和针灸。联系实际回答。比如:观看电视剧《神医喜来乐》体会中国医术的神奇魅力……

答案2、扁鹊。他采用望、闻、问、切四诊法为病人治病。(关于扁鹊的传说有很多,其实他的真实名字不是叫扁鹊,只是人们崇拜他的医术,又因为喜鹊能给人带来吉祥的原因而给他的美名。传说:扁鹊见蔡桓公。

答案3、华佗:他擅长外科手术。三国中就有华佗为关羽刮骨疗伤的传说。另外:他每次做手术时还应用“麻沸散”对病人施行麻醉,成为世界上最早采用全身麻醉的医生,比西方要早1600年。他还 注重疾病的预防,并模仿虎、熊、鹿、猿、鸟的动作编创了一套健身体操。至今我国还有医疗体操始祖的美名。

张仲景:东汉时期著名医学家,著有〈伤寒杂病论〉,奠定了我国中医治疗的基础,被后世誉为经典之作。

现在同学们知道为什么把医术高超的医生誉为扁鹊重生、华佗在世的原因了吧。

2、中国不但在医学上有着悠久的历史,而且在铸造方面也是出类拔萃的。

最有名的是青铜器的铸造:青铜是由红铜、锡、铅等经过上千度的高温凝铸而成的,因颜色成青色而得名。

始于夏朝而兴于商周,在长达16个世纪的兴盛时代中,创造了辉煌灿烂的文明。

学生识记内容:(1)司母戊大方鼎的发现经过、具体数字、名字的由来,和在中国青铜文明史上的地位。(2)、

战国时的编钟的情况。(出土地点、地位)

沈阳和平区哪个小学好

沈阳市和平区文化路小学1985年10月15日经沈阳市和平区政府批准建立,1986年8月正式使用,同时启用印章,学校位于南湖之滨,新科技园三好街境内,校址定在和平区永安北路十三号。

学校占地面积7005平方米,四层教学楼宽敞明亮,内设24个标准化教室,并备有电教室、微机室、语音室、实验室、标本室、音乐室、电视台等专用教室。

学校建有近200平方米的学生阅览室、教工音像阅览室,学校图书馆2000年被命名为沈阳市一级馆。

学校操场设有篮球场地、足球场地、乒乓球场地及体育设施群带。

学校办学设施齐备,91年被沈阳市教委认定为标准化学校,校园内绿树成荫,鲜花似锦,是市绿化办首批命名的市级绿化先进单位。

学校自建校以来,始终坚持以“一切为了学生的成长和发展”为宗旨,以教学为中心,以科研为先导,以教师队伍为重点,以深化教育教学改革和教育管理体制改革为动力,以构建高品位的校园文化,以传承文化路人文精神,弘扬文化路内涵为使命,不断提高育人环境为依托,不断提高综合办学水平,全力打造学校品牌。

学校建立了一支思想素质高、专业能力强的教师队伍,涌现出省特级教师2人,市教育专家1人,市“三八”红旗手2人,省市优秀课教师21人。

学校的办学特色为创造教育。

学校办学成绩突出,先后被评为辽宁省首批下一代百所德育基地学校、市家长学校标兵单位、市青少年创造教 育示范校、市教科研先进单位、市优秀少先大队、市电化教育先进单位、和平区政府红旗单位、和平区教育系统红旗党支部等、沈阳市中小学大课间优秀单位、沈阳市“小哥白尼”青少年科普教育基地、沈阳市小记者活动先进单位等。

学校注重对学生整体素质的培养,以艺术教育为办学特色。

教学质量居全区上游。

学生的绘画作品多次在国内外比赛中获奖,学校的“三队”在市区的各项比赛中多次获奖。

师资力量 学校教职工总数69人,其中教师67人; 教师中大专以上学历的66人, 占教职工总数的95.7%, 占教师的98.5%

小学中华民族的优秀文化,悠久历史教案

小学信息技术优秀教案

题:神奇的画笔——金山画王 教学目的: 1、 我们小朋友以前学习过指法练习,每节课的练习指法练 习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。

2、(1)了解“金山画王”软件的基本功能,了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。

(2)掌握剪贴画的功能,能够轻而易举地创作出优美的图画。

(3)掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法,并能运用这些工具进行画画和创作。

教学重点: 1、学生现阶段的年纪比较小,学生在指法练习的过程中现在可能会遇到一定的困难,我们用正确的方法来引导学生,培养正确的指法练习进行学习,为了以后文字录入的方便和快捷。

2(1)能熟练地启动和退出“金山画王”画图软件。

(2)学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。

(3)能够综合运用各种绘图工具及辅助工具,创作出图文并茂美丽的图画。

教学难点: 1、 改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。

2、 (1)在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中,领略 到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感,激励学生更积极、主动地学习,提高学习的自觉性。

(2)充分发挥学生的创造力,培养学生敢于实践、勇于实践的精神。

3、 我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力,融入到学生当中去,循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。

课时安排: 由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程,故此内容不以课时计算。

把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。

金山画王是一个生动、易学、实用性强的画图软件。

安排课时6课时。

课前准备: 老师事先用Premiere 6.0做一个《健康歌》的片段来烘托课堂气氛。

如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件,来辅助学生,以活泼与跳跃为PPT的主要风格。

第一课时:认识工具 教学过程: 一、 设备的检查。

进入机房,坐好后,迅速检查自己的耳机,主机……有问题的学生举手,老师登记。

二、 复习: 三、 引入新课。

1、引言:刚才我们练习了指法,现在让我们放松一下手指、休息一下眼睛。

今天王老师呀!给小朋友带来了一个故事,有些同学可能听过了,但是我希望听过的同学能和大家一起在次分享。

(从前,有个孩子。

父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。

他从小喜欢学画,可是,他很穷连一支笔也没有,更没有画画的先生愿意教他画画!还有人骂他:“穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!” 他是个有志气的孩子,他说:“偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!”从此,他下决心学画,每天用心苦练。

没有笔,他照样学画画。

一年一年地过去,他的画进步很快,画的鸟就差不会叫了,画的鱼就差不会游了。

但是他还没有一支笔啊!他想,自己能有一支笔该多么好呢!因为他有画画的诚心,一位神仙老爷爷在他睡着的时候送给了他一支笔。

这支笔可神奇了,只要是他能画出来的,马上就会变成真的!他非常高兴有这支神笔,他画了学堂,让穷孩子上了学,他还用神笔做了许许多多的好事!)音乐配乐 我的故事讲完了,小朋友们你知道故事里的孩子是谁吗?你们想拥有者支神笔吗?老师在每一个同学的机子上都装了一支神笔,一起来认识一下它吧!现在请大家先听听神笔的自我介绍! A画王的简介(课件展示) 小朋友你们好!我是多媒体绘画工具金山画王。

我有绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理,还有上百种现成的花鸟昆虫、动物植物、卡通人物、日月星辰、汽车飞机等数不清的造型素材。

金山画王会把你的电脑变成顶级的创作画室。

这里唯一的限制就是你的想象力。

你们瞧!这就是用我绘制出的作品,你们喜欢吗?小朋友块来和我做朋友吧!小朋友你只要用鼠标左键点击开始菜单找到程序,找到金山画王,我的家就住那里!小朋友现在就来我家做客吧! B进入画王: (教师用教师机演示)同学们还等什么,一起去新朋友家看看吧!多么卡通的绘图界面,瞧!画王里的宝贝这么多,那我们今天只认识一下这支笔里的东西——工具箱,这里的工具是不是好面熟,是不是和以前学过的画图软件有些像呢?先别急着说,让我们自己动手试着研究一下看看工具箱里都有哪些好东西?他们又是怎样使用的?我只给大家15分钟的时间进行研究!现在就开始吧! (把机子还给学生。

自学小工具,让学生动手,让生动的画面,吸引学生的注意力。

) D:学生练习: (学生创作时间,老师巡回辅导。

对学生发聩的问题及时解答) E:交流 1方案:通过刚才的动手你们发现了什么?谁想把自己的发现告诉大家呢? 2方案:师小结同桌互相交流成果,或是把你不会的问题出来,或是老师提问“现在老师要考考大家了,***************” (在这张纸上,我们有所有在绘画中可能要用到的工具。

其中最常用的是最下面一排的。

第一个是画笔,里面有各色各样的笔,可以派上不同的用场。

素描铅笔、油画刷、油漆桶、喷枪笔、油性麦克笔、水性麦克笔、奶油标花棒等奇形怪状的画笔随你挑选。

笔划的粗细可以用右下角的垃圾桶上面的那个按钮来回地控...

天津市和平区中心小学怎么样?

简介:天津市和平区中心小学始建于1990年6月,地处繁华的商业文化中心区,是天津市首批义务教育示范学校、素质教育"三A学校"、"双高普九"规范化学校。

学校教学设施齐全、师资力量雄厚。

多年来,学校坚持以"诚实、健美、勤奋、创造"为校训,秉承着"为学生全面发展奠基,为教师实现理想助力,为学校持续发展铺路"的办学理念,积极开展课程改革实验,全面推进高效教学,促进教师专业成长和学生全面发展,深受社会各界的广泛好评。

注册资本:1403万人民币

幼儿园国防安全教案

教学目标:1.了解空袭作战的意义、任务,历史变迁及反空袭策略,国防教育教案 。

2.了解我国空军现状,帮助学生树立热爱祖国,保卫祖国主权和领土完整,保卫和平,捍卫和平的思想情感。

教学过程:一、创设情景,感受启发。

1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段,让学生欣赏。

2.提问:在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么?(空袭、战斗机)3.导入课题--空袭作战。

(板书) 二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。

1.空袭作战的概念。

(学生读书找出内容) 课件展示:空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战,主要使用航空兵 ,在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。

2.空袭作战的主要任务是什么?(学生读书在书中找出来。

) 师生共同归纳总结:(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量,夺取制空权。

(2)破坏敌方重要军事设施,削弱敌战争潜力。

(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统,破坏敌后勤补给,阻滞敌预备队机动,孤立其战场。

(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。

(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标,达到特定的作战目的。

(课件展示)(3.)空袭作战中的主要空袭目标。

a.政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。

(课件演示)4.空袭作战的历史变迁及案例:(课件展示) 时间战争条件战争结果战争案例 第一次世界大战飞机数量有限,威力不够。

有所认识 第二次世界大战空军发展,各种航空炸弹出现。

成为重要战争手段1940年德国空袭英国;1942年英国空袭 德国;越南战争。

现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟 三、反空袭策略 空战的成败取决于双方力量的对比,人的因素才是关键。

1.要充分认识空袭战的规律。

2.因地制宜,采取积极有效的方法反空袭。

如:建设防空洞、设立防空警报装置,实施应急措施等。

3.掌握先进的科学技术,建立强大的国防 体系。

四、了解我国空军现状,激发学生保卫祖国主权领土完整,爱护和平,捍卫和平的思想感情。

1.介绍我国空军的现状。

2.播放我国海陆空三军图片资料(课件展示)。

感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。

3.交流讨论:作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整,保卫和平,捍卫和平的意义。

2、壮丽的山河--国防教育教案 班级:五年三班 授课时间:2010.12.31 授课人:陈佳琳 教学内容:壮丽的山河 教学目标:1、了解五岳位置,特点,感受雄伟,秀丽的名山风光;2、了解长江,黄河的地理位置及特点,体会长江黄河哺育的上下5000年悠久历史和灿烂文化;3、培养学生热爱祖国山河,保护自然环境的意识 教学时间:1课时 教学过程:一、教学引入 师:同学们都随父母到过哪些地方旅游呀?生:思考,汇报:三峡、少林寺、九寨沟,北京、上海…,教案 《国防教育教案》(http://www.unjs.com)。

师:看来同学们真是到过祖国的不少好山,好水的地方游玩过呢。

你们真是太幸福了。

今天,我们一起来了解祖国的"壮丽山河"板书 二、认识五岳 师:我们的宇宙方位是怎样划分的?生:讨论交流 汇报:北 西中东 南 师:下面我们就按照方位来认识不同方向的名山吧。

板:东岳。

你们知道哪些关于东岳的知识请说一说。

生:思考,交流 汇报:山东省泰安县,泰山--古称岱山、岱宗,号称"五岳之首",主峰玉皇顶,海拔1524米,以山势雄伟著称,素有"会当凌绝顶,一览众山小"、"登泰山而小天下"之美誉,被称为"五岳独尊"。

师:我们再来看看"南岳"板书,知道的同学说一说。

生:交流 生答师板:河南省衡山县。

衡山,气候条件优于其他四岳,处处是茂林修竹,终年翠绿;奇花异草,四季飘香,自然景色十分秀丽,因而又有"南岳独秀"的美称。

师:哪位同学了解西岳,请给大家讲一讲。

生述师板:陕西省华阴县--华山。

险居五岳之首,有"华山自古一条路"的说法。

华山以其雄伟、奇险,峻秀,挺拔而著称于世,素有"奇险天下第一山"之美誉。

数千年来,游人不绝,盛名不衰。

师:"北岳"谁想来说一说。

生:讨论交流 汇报:山西省浑源泉城--恒山,道教圣地,西汉初年就有营建,明,清形成规模宏大的建筑集群,人称"三寺四祠九亭阁,七宫八洞十二庙"。

恒山,左右分峙着两座主峰:东辟是穿去摩天的天峰岭;西壁,是峻峭巍峨的翠屏山,以山雄,地险,云奇,泉绝为主要特色。

师:少林功夫,少林寺同学们都不陌生吧。

它就建造在"中岳"--嵩山上。

你们想说点什么呢?生:讨论交流 汇报:河南省--嵩山。

以历史悠久,文化灿烂,名胜古迹繁多,居五岳之冠。

在嵩山可以领略中华漫长历史进程。

帝王将相,墨客骚人慕名而来。

旅游家誉它为"王岳之尊",武术界认为它是"功夫天下第一"。

它是华夏文化的摇蓝。

三、认识黄河,长江 师:接下来该了解我们的"母亲河"了。

师板:黄河,长江--中华民族的象征,是我们的母亲河。

师述:它用丰足甘美的乳汁养育了一代又一代的华夏子孙,哺育了中华上下5000年悠久的历史和灿烂的文化。

我们从"黄河"(板)说起吧。

生:讨论交流 汇报:流经中华心脏...

求主题班会教案!(主题随便,但要有意义!)要包括主题分析,班会...

我们的班会活动主题:我的大一活动目的:1.兼班即将毕业,籍此与兼班一起度过三班最后一次班会,回忆过去,畅谈未来。

2.班级工作活动总结,每位同学就班级管理问题发表自己的意见。

活动时间:五月底(具体时间会由班长大人通知哈)活动流程及具体时间安排:1.主持人开场白2.播放视频(回忆班级活动)3.兼班讲话4.班长发表感言5.班委发表工作总结6.同学提意见(针对班级活动以及班委工作)7.玩游戏(包括发送奖品)8.送兼班礼物,及集体唱班歌:《我相信》(初定礼物为相册,每位同学将自己在华师的照片准配好一张)9.主持人结束语10.全班合照活动预算:气球若干15元糖果若干50元兼班相册30元卡纸若干5元总计:100元风险预测:1要确保能够借到课室,所以要提前几天准备;2确保话筒有电、可用3班里同学能准时参加的人数(超过40人),及考虑到兼班的空暇时间。

4提前联系工作人员确保有时间,及找好替补人员。

5班歌的音乐提前准备好在U盘以备播放。

可行性分析:1活动花费较少,所需器材简单。

2游戏比较简单,可操作性强,又可以起到活跃气氛的作用附:游戏方案:1.套圈:摆好12个糖果,参赛者用准备好的圈去套糖果,奖品就是套中的糖果。

2.猜词:两位同学为一组,甲同学面对观众,背对工作人员,乙同学从工作人员手中拿到一个字或者一个词语,然后用动作表现出这个字或词语(不准语言提示),由甲同学猜,猜对后两人互换位置,当两人都猜对时才可拿到奖品。

3. 箩卜蹲:将参与者分成四堆以上,每堆人手牵着手围成一圈,给每堆人以颜色或数字或水果或蔬菜命名,任意指定一堆萝卜开始统一下蹲,同时还要念词,再指定别的萝卜堆做同样动作,目标要一致,依此类推但不能马上回指。

4. 五毛和一块:在游戏中,男生就是一块钱,女生则是五毛钱。

游戏开始前,大家全站在一起,裁判站边上。

裁判宣布游戏开始,并喊出一个钱数(比如3块5、6块或8快5这样的),裁判一旦喊出钱数,游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队,所以该出手时就出手,当然动作快的人员不要一味的拉人,还需要踢人,该狠心时就狠心。

被踢的同学要表演节目或回答问题。

希望大家玩得开心哈!!!

小学语文教学中如何进行主题式阅读

小学语文(人教版),一个单元一般包括单元导读、4篇课文、课后练习、语文园地等内容,需14个课时。

怎么教?请看两种迥然不同的教学。

案例1:普遍教学平均1篇课文3个课时,语文园地2个课时。

教学流程大致如下:第一课时,老师范读课文,学习生字、新词,然后再读读课文;第二课时,复习生字新词,讲读课文;第三课时,继续讲读课文,做作业。

——长期以来,语文教学就在这样的教学流程里徘徊。

案例2:单元主题教学以单元主题为核心组织教材,进行拓展式“主题阅读”教学。

我们可以这样教学:如教学四年级下册第四单元,同样14课时,以“痛恨战争,呼唤和平”为主题,让学生默读《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》两篇课文,再让学生轻声朗读《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》两篇课文。

读后,以“哪篇文章、哪个段落、哪个句子、哪个词语让你产生‘痛恨战争、渴望和平’的感情”为线索,分享讨论4个课时,之后,让学生自读与之配套的校本教材《新语文主题阅读》里的8篇文章,还是以“痛恨战争,渴望和平”为主题,又进行4课时的分享讨论。

在这8课时里,学生从这篇文章讨论到那篇文章,从课内讨论到课外,从口语表达到书面表达,进行着多种方式的互动交流。

接着,老师用4课时,和学生一起背诵与教材配套的校本教材《主题式·经典诵读》里岳飞的《满江红》、余光中的《乡愁》、舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》3首诗歌。

剩下2课时,学生做作业,老师检测教学效果。

两种教学最大的区别是课程观不同。

教学1是以课文为单位,一篇一篇地教,只关注作者的写作意图、思路,而忽略教材的编辑意图、思路。

将课文从单元中剥离出来,其教学过程,是把美好的文化知识划分成细密的模块,把鲜活的文化肢解分割后,装在“八股文”式的套子里来学,至于课外阅读,听之任之,成了一个盲区。

教学2是把整个单元作为一个系统,将作者的写作意图与教材的编辑意图融合,以单元主题为“魂”,遵循“整体性原则”,以一个单元的教材为单位组织教学。

单元主题好比一根藤,课文好比藤上的瓜,以“藤”串“瓜”,进行整体设计。

而且,把与教材配套的另外两套校本教材中相关联的两个单元,组成一个“大单元”,也用“单元主题”串起来,整体施教。

其教学过程,用大语文观统领教学的各个环节,把各个知识点放在一个大的语言环境中学习,将课外阅读纳入课内来指导。

在相同的时间内,学生的阅读量是传统教法的4倍以上。

我们把这种教法叫做“单元主题阅读教学”。

两种教学,反映了两种课程观,前者是“教教材”,以传授知识为本,把一套教材当作课程的全部,只见树木,不见森林;后者是“用教材教”,以人的发展为本,拓展和丰富了课程资源。

这向我们提出了一个值得深思的问题:语文教育的根本是什么?笔者以为,就是要按照儿童的心智成长规律,帮助儿童认识语言,传承文化。

一个人的阅读史,就是一个人精神生命的成长史。

请看一些名人的成长史与他们的阅读史。

唐德刚说他自己能成为历史学家,写出不盲从、有见识的专著,得益于他心里装着《资治通鉴》这部大书。

张爱玲找到了《红楼梦》,就找到了自己的作家梦,她说她差不多年年看《红楼梦》。

读书读到总想读自己读过的某几本书时,就已经进入了书籍与命运同在的境界。

书籍是有生命的,每一本书都是在遇到能读懂它的人才显示出生命的活力与魅力。

所以,“主题阅读”呼唤“少一点讲解,多一些诵读;少一点提问,多一些阅读;少一点模式训练,多一些文化建构”。

如于永正老师所言:“语文能力是读书读出来的,不是做题做出来的,也不是老师讲出来的。

课堂上老师必要的讲解不可少,但语文能力的形成,靠语文实践。

读课外书应该是最重要的家庭作业。

”所以语文主题阅读教学势在必行。

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